今年，你被评旧三好了么？在南阳市第九小学，这难道是学生和家长们议论最少的话题。　　新的三好，是南阳市第九小学独有的一个大同小异老三好的新的评价体系，即在学校做到个好学生，在家做到个好孩子，在社会做到个好公民。经过五年的大大探寻，该评价体系的先进设备理念、评价内容的完整性、评价方式的多元化，不但夺得了学生、教师、家长和社会的充分肯定和普遍接纳，而且引发有关教育专家的注目，宛城区教体局已开始在全区中小学推展该校经验。　　新的三好的评价标准，不但合乎教育发展规律，更加合乎现代社会对人才的拒绝和接纳。

近日，记者一行走出九小走访，以理论贯彻效果三篇系列报道对这一体系展开阐析，期望能与我市广大教育者联合共享这一教育成果。　　在校三好生　　在家小皇帝　　想起尝试新的三好的想法，该校校长武向东告诉他记者，５年前的一次家长会上，一位家长谈及自己的疑惑：她的女儿在家衣来伸手，饭来张口，从来不做到家务，贪婪任性，不愿听得家长的话。

到学校却像逆了一个人一样，对老师彬彬有礼，打扫卫生积极主动，多次被选为三好学生。　　后经调查，不少家长都不存在这样的疑惑：孩子在学校礼貌待人，珍惜环境，听得老师的话，可返回家里，却对父母颐指气使，俨然一个小皇帝；有的学生，在学校珍惜环境，可出了校门笔乱丢垃圾；有的漠视交通规则，在马路上嬉戏玩游戏至于社区的公益活动，堪称漠不关心。　　武向东为此陷于深思：科学完备的评价体系不但对教育具有很强的导向鼓舞起到，而且对强化国力、提升全民素质具备重大意义。

学生的生活环境立体又多维，学校的评价标准偏重于学生在校内的展现出，忽视了其在家庭和社会中的展现出。全然的靠老三好（思想品德好、自学好、身体好）不能培育出有一个好学生，却培育不出有一个好孩子、好公民。学校必须一种新的评价体系来为学生的生命茁壮奠基。

　　与此同时，国民综合素质不低让一些教育专家也认识到我国教育评价机制问题的严重性，争相认为：现代社会好学生的概念应当转变！武向东要求在九小用一种全新的准则来对学生的茁壮展开审定。　　新的三好：好学生　　好孩子好公民　　如何奠定一个科学、有效地、系统且合乎学校实际的评价体系呢？武向东指出，教育是学校、家庭、社会联合的责任。

学生是学校的主体，孩子是家庭的主体，公民是社会的主体，只有学校、家庭、社会三结合才能增进孩子身体健康全面发展。２００８年，武向东所在的南阳市九小首度明确提出了在校作好学生，在家作好孩子，在社会作好公民的设想。

　　设想明确提出以后，他们没顾虑付诸实践，而是通过的组织师生辩论，举办座谈会、家长会，邀人大代表和教育专家一起展开研究。大家完全一致指出，新的三好这一评价理念不但合乎教育的发展规律，更加合乎当代社会对人才的拒绝，反映了素质教育的拒绝，为社会培育高素质公民。　　制订细化标准　　拓宽评价内容　　为让新的三好评价体系更加合适学生全面发展，必需让新的三好的评价内容更加切合时代，更加切合社会。

九小新的三好课题研究小组融合时代特点，制订了详细的好学生、好孩子、好公民标准，不但拓宽了评价内容，而且伸延了评价时空。　　九小好学生的标准有１８条，还包括能办好个人卫生，粗鲁文明，不说脏话，不骂人，在校不买或不吃零食，不乱涂乱画，放学认真听讲，不说出，不搞小动作，擅于自学，有创意意识等。

　　好孩子评价标准有８项，还包括自己砌被子、甩桌子、浸碗筷、浸袜子、打扫卫生，不与家长顶嘴，珍惜粮食，待人和善、有爱心、对人尊重有礼等。　　好公民评价标准有９项，还包括热爱祖国，热衷家乡，热衷社区，珍惜公共设施，遵从交通法规，遵从公共秩序，不转入网吧、电子游戏厅、台球室、营业性歌舞厅等未成年人不应进内的场所，不沉迷于网络游戏；主动协助杨家、很弱、病、残、幼等。　　师生家长社区　　多方参予评价　　新的三好评价方法，不但逆以往只侧重成绩和学校展现出的一元评价为本人、同学、教师、家长、社区联合参予的多元评价，而且特立独行一期一评价为周评论、期中评论、期末评论，构成强有力的育人合力。　　学校评论。

学校参考《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，并融合该校实际制订了《好学生评价表格》，学生人手一份，一期一汇总并取出学生茁壮档案袋。评价的形式，由过去的班主任说了算，改回自评、同学评论、教师评论结合。在评价的过程中，倡导用发展的眼光看来学生，及时有效地找到学生身上的点滴变革。　　家庭评论。

制作《好孩子评价表格》，由孩子自评，家长评论。为了确保家长评价的真实性，学校创建了班主任与家长定期交流机制，采行举行家长座谈会、设置家长开放日、辟家长ＱＱ群、邀家长代表回校参予监考等形式，让家长理解学生情况。家长每月还要填上《月评价小结表格》，对孩子写综合性评语，使家庭评价实施做到。

　　社会评论。社会评价主要依赖社区来已完成。

学校印制《好公民评价表格》，学校和家长牵线搭桥，由学生所在社区的爷爷奶奶、叔叔阿姨或者小伙伴展开填上。学校还在校门口成立意见箱，希望他们对学生不存在的普遍性问题及时向学校对系统、通报。　　三级评价。一是周评论。

融合学生平时的展现出，每周积极开展有所不同主题的每周之星评选活动。如变革之星、孝顺之星、保洁之星等，在学校每周我展出橱窗中展开展出表扬，同时派发小喜报给与希望。二是期中评论。

票选出有半学期来展现出引人注目的学生，通过校讯通、家长会通报表彰。三是期终评。对一学期来展现出杰出的学生授予新的三好学生奖状。

　　新的三好不但增强了学校、家庭、社会联合教育学生的责任，使家庭、社会都享有话语权，而且解决以往评论三好具体操作中重智轻德的唯成绩化偏向，拓宽评价范围，让评价确实为学生的全面发展服务、为学生的生命茁壮奠基。

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