中华人民共和国成立以来，特别是改革开放以来，中国教育经过几十年的快速发展，取得了举世瞩目的成就，走出了一条有中国特色的教育发展道路，为改革开放和社会主义现代化建设提供了强大的智力支持和人才支持。然而，中国教育本身仍有许多不尽人意的地方，这是人民强烈反映的，需要政府和社会各界认真考虑和改变。具体来说，需要从以下几个方面进行改变：1。

高等教育的粗放式或外延式增长模式需要改变。为了刺激内需，促进经济增长，提高国民素质，普及高等教育，缩短与蓬勃发展的国家高等教育的差距，1999年以来，中央政府决定扩大全国高校招生规模，招生人数逐年增加。

通过不断扩招，到2019年，全国高校在校生总数将达到2500万人，高等教育毛入学率达到45.7%。大学扩招初衷是好的，但并不能阻止各种问题。由于扩招，进入大学的门槛降低，大学生的平均素质不如以前；因为高校的教室、图书馆、实验室、学生宿舍等硬件设施，以及教师数量、治理水平等软件跟不上扩招的速度，直接导致教育教学质量下降，人才培养水平降低。

难怪有的老师感叹大学生不如年年，用人单位说毕业生不如年年。扩招政策也扭曲了高校毕业生的供求体系，导致大学生就业率和入职薪酬持续下降。大学生找工作是一种常态。

高等教育必须改变这种粗放型增长模式，适当控制招生规模，走内部增长道路，重塑中国高等教育形象。2.需要改变基础教育的应试教育模式。

应试教育又称填鸭式教育，是指通过过度教学和强化训练来提高学生应试能力的教育思想和教学行为，是我国基础教育问题的集中体现。这种教学方式长期以来备受诟病，因为这种以应付考试、追求升学率为目标的教育模式，有重智育、轻德育、重知识教学、轻能力创造、重理论教学、轻社会实践的倾向，导致学生片面成长；它只为少数学生服务，忽视了大多数学生的成长，造成了事实上的教育不公平；教学模式的单调和教学方法的固化抹杀了学生个性的成长；沉重的学业负担严重制约了学生的自由天性和主动成长。近年来，社会上一些有识之士一直呼吁改变应试教育模式，加强素质教育和通识教育，促进学生自由全面发展；教育当局一再强调减轻学生负担、限制付费补习班等，但实际效果并不显著。

3.需要改变教育资源的不平衡。由于历史和现实的原因，教育资源的不平衡已经非常突出。

首先，它反映了城乡教育资源分配的不平衡。我国是农业大国，城乡差距不仅体现在经济增长水平上，还体现在城乡教育投入上。

由于我国的教育制度设计和教育投入机制一直以大都市为中心，农村教育长期被忽视，优质教育资源大多集中在大都市，从而形成了城乡教育的巨大差距。城镇平均教育水平普遍高于农村，这一差距的平均值达到3年，有的甚至达到 这种不平衡必然导致公民教育时机的不平等，进而拉大社会的贫富差距。如果这种情况长期得不到解决，将对经济增长和社会稳定产生不良影响。

4.需要改变教育产业化带来的诸多问题。教育产业化就是把市场机制引入教育领域，把教育当成产业，鼓励社会办学。

中国的教育产业化始于上世纪末，至今已有20多年。教育产业化的结果之一就是高校随着招生规模的扩大开始收费，收费规模不断上升，导致很多家庭不堪重负，有的甚至因为学业而变穷；如今，世界上许多国家的大学教育都是免费的，如俄罗斯、古巴、印度和德国。第二个结果是，部分公立中小学收取巨额择校费或赞助费，教育收费不合理现象严重；第三个结果是出现了一批私立或私立学校，价格昂贵，有的可以称之为贵族学校。

以上海市嘉定区为例，民办小学和初中最低收费标准为每名学生/学期7500-8000元，最高收费标准为每名学生/学期4.6-5万元。江苏常州属于三线大都市，私立初中收费高达每生/学期1-1.2万元。这对于普通家庭来说是负担不起的。教育产业化逐渐背离了教育的公益性属性，破坏了教育的公平性，加剧了社会阶层的分化，是社会的负面调和因素。

总结：中国教育增长总体良好。成绩是主流，存在的问题无法避免。

这些问题有的是历史形成的，有的是在创新成长过程中出现的，只有通过创新成长才能解决。我相信，随着创新的深入和全面建设小康社会目标的实现，中国的教育明天会变得更加美好和公平！。

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